思维训练优先——《发挥联想和想象》写作教学设想——统编教材解读第1218篇
2023-08-14 11:39:47 个人图书馆-教育乌托邦2122
《发挥联想和想象》是七年级上册第六单元的写作内容，这个单元的写作内容非常特殊，虽然统编教材在小学阶段安排了很多想象类习作，但在初中阶段，这是唯一涉及联想和想象这两种思维活动的写作训练。初中阶段也是学生联想能力和想象能力发展的活跃阶段，刚进入七年级的学生，既保留着小学生的稚气与天真，又有成人对世界的好奇和向往。根据这种特点，我们首先应该设计学生的思维训练活动，然后再设计写作训练活动，让思维训练为写作训练做铺垫。
(资料图片)
在学生的写作知识、写作技能和写作素养之前，还有一项重要的内容，那就是写作思维，如果学生的写作思维能力得不到提升，那么写作素养就无法得到真正提升。写作思维就是学生在运用语言文字进行书面表达时所表现出来的联想想象、分析比较、归纳判断等认知行为，它除了包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维等一般思维外，还应该表现为构思和写作过程的立意思维、结构思维、修辞思维等思维形式。联想和想象这两种思维形式就是在立意过程中特别重要的两种思维。“联想”是由一事物想到与之相关的另一事物。
“想象”是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
这两种思维形式都用到一种非常重要的思维材料——表象。“表象”是指基于知觉在头脑内形成的感性形象。包括记忆表象和想象表象。前者指感知过的事物不在面前而在脑中再现出来的该事物的形象。后者指对知觉形象或记忆表象进行一定的加工改造而形成的新形象。所以，“联想”与“记忆表象”相关；“想象”与“想象表象”相关。所以在教学时先要训练学生的思维能力，再进行写作训练，这样可以更加快速提升学生的写作水平。
据此，我们可以设计以下学习实践活动：
活动一：阅读课文，明确概念
活动二：教师示范，思维训练
活动三：设计情境，片段习写
活动四：自主写作，创意表达
活动五：交流修改，对标评价
“活动一”可以让学生自主阅读课文，明确“联想”“想象”的基本概念，了解其思维特点和思维方法。
“活动二”是学生思维能力的训练。教学过程中我们可以通过一种事物“伞”来做示范，进行不同种类的联想。比如：
因果联想——有伞不被雨淋、日晒晴天、雨天……；
反向联想——伞阻碍了人与雨水阳光亲近。父母过度保护——溺爱；
相关联想——买卖伞的人、白蛇传故事、歌曲、诗歌……；
相似联想——蘑菇、小船、凉亭、蒲公英的种子、儿女的保护伞——父母。
然后让学生用“雪花”进行不同的联想训练。
最后总结出写作中的联想和想象注意事项：
1.联想要自然恰切。
2.想象要合情合理。
3.联想和想象要有新意。
以举例的形式让学生了解这几点注意事项。比如“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这个相似联想就自然恰切、富有新意。
“活动三”是片段写作训练，这种训练可以用给开头续写的方式进行，比如可以给以下开头，让学生选择一个开头续写。
开头一：那一天，发生了一件奇怪的事……
开头二：我是一片九月的叶子……
开头三：一只小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞……
“活动四”是学生从“写作实践二”和“写作实践三”中选择一个任务完成，自主创作。
“活动五”是分享、交流、点评、修改活动，可以给出评价标准，学生互相评价，再进行修改，老师讲评。
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